RIAA asks skoolkids to assist with propaganda
De Framalang Wiki.
Article original sur [ http://www.eff.org/deeplinks/2009/09/riaa-asks-schoolkids-assist-propaganda ].
| Pseudo | Code | Rôle | Statut |
|---|---|---|---|
| Claude | Cde | Traduction | Terminée |
| Cheval_boiteux | QT | Relecture | Terminée |
| Barbidule | Validation | Terminé | |
| Mise en forme |
Sommaire |
Titre
RIAA Asks Schoolkids To Assist With Propaganda
La RIAA (1) demande aux écoliers de participer à la propagande
(1) RIAA (Recording Industry Association of America)
Équivalent aux USA du Syndicat National des Éditeurs Phonographiques (SNEP) français
http://fr.wikipedia.org/wiki/Recording_Industry_Association_of_America
Paragraphe 1
Last week, the Recording Industry Association of America (RIAA) announced an update to Music-Rules!, its flagship "curriculum" for teaching copyright law to schoolkids.
(2) Copyright : traduit ici par droit d'auteur. Il est à noter que les deux termes ne sont pas équivalents juridiquement du fait de la particularité française du droit moral, lié au droit d'auteur, conférant à l'artiste un droit de regard voire d'opposition (sans justification) sur l'utilisation de son œuvre.
Paragraphe 2
We wrote about Music-Rules! and similar industry propaganda efforts in May, outlining some of their falsehoods and biases. For instance, the RIAA tells kids, "Never copy someone else's creative work without permission from the copyright holder" — omitting the important right to make creative fair use of existing content. It also coins a misleading term, "songlifting," (which the curriculum says is "just as bad as shoplifting"). Perhaps most disturbing of all given that the curriculum is supposed to be adopted by schools, it teaches kids bad math as part of its lessons on peer to peer file-sharing.
(3) Aux États-Unis, le fair use (que l'on peut traduire par « usage loyal », « usage raisonnable » ou « usage acceptable ») est un ensemble de règles de droit, d'origine législative et jurisprudentielle, qui apportent des limitations et des exceptions aux droits exclusifs de l'auteur sur son œuvre (droit d'auteur).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fair_use
Paragraphe 3
The updated curriculum goes a step further and asks kids to contact their local media and act as the RIAA's own unpaid public relations staff:
"Imagine that you are in the music industry... With your team of fellow music industry employees, plan an information campaign that lets others know why it’s important to get their music the right way... You'll want to convince your classmates that your teams' plan is the one that will become the class project!
Challenge: Take your campaign a step further by contacting the editor of your community newspaper or the director of your community cable television station to see if you can submit an article or video about your campaign."
La nouvelle version du programme va plus loin en demandant aux enfants de contacter les médias locaux et de se comporter comme des chargés de relations publiques bénévoles de la RIAA :
"Imagine que tu appartiennes à l'industrie musicale...Avec ton équipe d'employés membres de l'industrie musicale, prépare une campagne d'information qui permette aux autres de savoir pourquoi il est important d'obtenir leur musique de la bonne manière...tu chercheras à convaincre tes camarades de classe que le plan de ton équipe est celui qui deviendra le projet de la classe !
Défi : Poussez votre campagne plus loin en contactant l'éditeur de votre journal communautaire ou le directeur de la télévision câblée de votre communauté afin de voir si vous pourriez soumettre un article ou une vidéo au sujet de votre campagne."
Paragraphe 4
In other words, after spending countless dollars on failed advertising campaigns against peer-to-peer file-sharing, the RIAA has created a classroom activity to outsource the campaign to schoolchildren. Next up: A classroom activity where kids police peer-to-peer networks in search of potential infringers!
Paragraphe 5
Paragraphe 6
Please tell teachers you know about Teaching Copyright. And please consider donating to EFF today to help us continue to produce and promote Teaching Copyright and material like it.
